面对疫情，白衣天使挺身而出，守护着我们的安全。为了向医护人员致敬，我们来欣赏一下《向医护人员致敬》的广告配音文本分析！

　　【主题】广告配音①向医护人员致敬

　　【老师】留声

　　【内容】你是白衣天使和健康卫士。面对疫情，你要坚定信心，挺身而出，用生命和责任守护我们的安全。这不仅是我们的支持，也是国家的骄傲。

　　【文本】 第一句:你是白衣天使，健康卫士

　　语流和语势是语流的趋势。

　　语势分为以下几种:1、上山类;2、下山类;3、波峰类;4、波谷类;5、半起类。

　　[文字分析]

　　(1)你们是

　　语言：使用半开始类，开始调整不能太低。在这段视频中，音乐是第一位的，用半开始类从中间卡住，卡住节奏，如果太弱，不能一鸣惊人，可能只是看医务工作者的宣传视频，不知道我们传达了什么。

　　“你们”如何表达?

　　例子：在春天“你不让我，我不让你”，(注意老师的声音表达)。说话“我们”往回说；说“你们”向外推。

　　总结：“你们是”在音乐进行中，用半起类语势，“啪”用节奏打进去。

　　(2)白衣天使“白衣”怎么说?

　　例一:不要等闲，白了少年头，空虚悲伤(注意老师的声音表达)。

　　例2:水到清则无鱼(注意老师的声音表达，有两种表达)。

　　为什么你认为老师的第二种表达是好的？

　　“清”这是意境的延伸。如果你把水放在显微镜下，你也会看到杂质。“清”是意境。这是真实和虚拟的转变，就像绘画中的空白一样。如果我们想表达高山，我们就不会画出所有的山。这也是一种艺术概念的延伸。舞蹈也是如此。一个完整的舞蹈由许多元素组成。元素之后是什么？是延伸。

　　例三：老师的家乡是山西，有一首诗描述了山西的地理环境：“左手指太好了，右手指吕梁”。舞蹈中如何用肢体表现？指向舞台右侧，“啪”一下，带出磅礴的气势，这就是延伸。延伸，留白是造境，塑造意境。

　　注：留声老师在课程中提到了几种表达方式：

　　1、言之有形

　　比如孙XX是胖同学，吴XX是瘦同学。通过语调，可以听到胖同学的声音下降，显示重，瘦同学的声音上升，显示轻。

　　2、言之有意

　　“意”意思是，说话有意义，有内容。

　　例一：孙XX每天吃妈妈的家常饭，有一天说：“今天的盐不花钱，今天的盐不花钱。”言下之意是菜太盐了。

　　例二:胖同学孙XX穿了一件新衣服，胖老师说:“你穿这件衣服很漂亮。”这里有主观色彩，言下之意是穿丑。“言之有意”说一句话的目的是什么？尽量简洁干练。

　　3、言之有情

　　含义1:有场景。

　　言之有情之前，要言之有形。

　　比如森林里有两只白兔(一只是老师杨白兔，一只是孙白兔，两只是黑白兔，一只是白兔，读黑兔的时候会更重，读白兔的时候会更轻，以示区别，一起读图像)，一起拔萝卜。森林里乌云遮阳，枝叶繁茂。杨白兔和孙白兔来拔萝卜读书。“拔萝卜”要有“拔”的感觉。

　　含义二:要有情感，要有主观色彩。

　　例如，孙白兔踩到杨白兔的蹄子，“你踩到我了！”要有感情在里面，表达自己的痛苦(不仅仅是在爱情关系中)。

　　4、言之有境

　　例一:君王天下事，赢得生前后名，可怜白发生！

　　背景：辛弃疾在山东组织了一名志愿者。由于孤军深入，孤立无助，他只能暂时撤退，然后试图北伐。辛弃疾晚年写了这首诗，希望为国王收复失地，但他已经老了。白发有多白？很难解释有多少白发，所以这是一种意义的延伸。

　　例二：白雾横江，水光接天。

　　河上弥漫着白雾，这白雾有多白？不清楚。

　　所以在这篇文本中，“白衣”中的“白”是想象中的，感觉很白，所以说“白“上去的时候。

　　“衣”是的，日本在寄给我们的抗灾物资中有这样一句话”难道没有衣服，和子同袍(和子同泽，和子同斗)“(来自《诗经秦风》)。读”衣“时，要往下走。

　　(3)白衣天使”天使“怎么说?

　　天使是上帝派来的，天使是上帝派来的“虚，”使“实”。

　　(4)健康卫士“健康”怎么说?

　　例如：天行健，君子自强不息。健康是健康的，是真实的，不能读虚。”“说一带一”，“健康”是重读。

　　(5)“卫士”怎么说?

　　看看政府单位，军事单位，门口会有站岗的卫士。旁边会有口号"国家卫士，神圣不可侵犯"。

　　例如，健康保卫者正在疫情的第一线奋战。如果我们检查牺牲的医务工作者数量，就没有办法检查确切的数量。他们负责保护我们的健康，但他们面临着生命的危险。

　　所以在表达“卫士”要有一种叹息，“壮士一去必得返”，和他们相比，我们的一点点讨论，算什么？

　　所以我们在说“健康卫士”时，“健康”是真的，是卫士给我们的安全，卫士有威严感”，“健康”要有一种“打”出去的感觉，“卫士”在声音处理方面，有一种保护感，卫“长读，有保卫感。

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